一則“兒子報(bào)警稱被父親用攝像頭監(jiān)控”的新聞引發(fā)了爭(zhēng)議。

　　事情的起因是兒子沉迷游戲，甚至熬夜玩，其爸爸又在外地做生意經(jīng)常不在家，為了監(jiān)視青少年孩子的一舉一動(dòng)，在孩子的房間里面裝了攝像頭。

　　青少年孩子覺(jué)得爸爸這是通過(guò)攝像頭控制自己，侵犯了自己的隱私權(quán)，就選擇了報(bào)警。

　　有網(wǎng)友說(shuō)：代入感太強(qiáng)了，這種時(shí)刻被盯著的感覺(jué)，太窒息了......

　　確實(shí)，站在青少年的角度來(lái)看，他們覺(jué)得自己更像失去自由的囚犯，該干什么，不該干什么都被安排好。

　　稍有不符，就有可能從攝像頭那邊傳來(lái)呵斥的聲音，想想就覺(jué)得恐怖;

　　但大部分家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，這是無(wú)奈之舉，孩子年齡小，缺乏良好的自制力，再加上大人又不在家，更容易松懈，荒廢學(xué)業(yè)。

　　依我看來(lái)，相比通過(guò)冷冰冰的監(jiān)視器對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位、無(wú)死角的監(jiān)控，坐下來(lái)心平氣和的溝通和交流才是持之有效的解決辦法。

　　遠(yuǎn)程監(jiān)控解決不了所有教育問(wèn)題

　　其實(shí)這則新聞發(fā)生在去年，只是近另外一則通過(guò)攝像頭監(jiān)視女兒是否按時(shí)看書的新聞，再次把這件事推上了熱搜。

　　細(xì)心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，利用攝像頭來(lái)監(jiān)視青少年學(xué)習(xí)似乎是很多家長(zhǎng)慣用并覺(jué)得行之有效的方法。

　　楚天都市報(bào)曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)抽樣調(diào)查，422個(gè)家庭中就有33個(gè)家庭表示，為了監(jiān)督孩子做作業(yè)，他們會(huì)在家里專門安裝攝像頭。其中五六年級(jí)的明顯多于七八年級(jí)，甚至幼兒園開(kāi)始就有了。

　　不少父母覺(jué)得孩子年齡小，所以想通過(guò)攝像頭來(lái)對(duì)孩子強(qiáng)化監(jiān)督，一來(lái)是讓孩子從小形成規(guī)矩意識(shí)，二來(lái)希望幫助孩子形成自覺(jué)做作業(yè)的習(xí)慣，不要總是分心玩手機(jī)，等等。

　　懷著強(qiáng)烈的好奇心，我在某購(gòu)物平臺(tái)輸入“監(jiān)控孩子”這樣的關(guān)鍵詞，點(diǎn)進(jìn)去，映入眼簾的是這樣的評(píng)價(jià)：

　　這么看來(lái)，家長(zhǎng)在安裝攝像頭都是抱著為了青少年孩子好的心態(tài)。那么換個(gè)角度，青少年自己是怎么想的呢?

　　大部分青少年覺(jué)得，家里有攝像頭的話，感覺(jué)自己無(wú)時(shí)無(wú)刻不被監(jiān)視，很不自在、很壓抑，自我意識(shí)強(qiáng)一點(diǎn)的孩子覺(jué)得自己毫無(wú)隱私權(quán)。

　　由此可見(jiàn)，遠(yuǎn)程監(jiān)控根本解決不了孩子所有的教育問(wèn)題，尤其是當(dāng)你拿著父母的權(quán)威來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)號(hào)施令時(shí)，反而會(huì)激起孩子的反感和抵抗。

　　就比如本次事件中，面對(duì)兒子的控訴，爸爸反駁的理由是：

　　"我是你什么人，我不可以監(jiān)控你?”

　　言下之意就是，我作為你的監(jiān)護(hù)人，就有這樣監(jiān)視你的權(quán)利，在我們面前，你根本沒(méi)有什么隱私權(quán)。

　　如此缺乏平等、尊重的親子關(guān)系，定會(huì)對(duì)青少年孩子的性格養(yǎng)成留下不可磨滅的影響。

　　英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的研究人員做過(guò)一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示，青少年兒童時(shí)期被父母過(guò)多限制行為、干涉隱私的人，長(zhǎng)大后獨(dú)立性較差，依賴性較強(qiáng)，幸福指數(shù)較低。

　　馬云在近的開(kāi)學(xué)演講中也提到，我們教育的目的是將孩子培養(yǎng)成一個(gè)幸福的人，讓孩子成為好的人自己。

　　而不是讓抱著“為你好”的念頭，用各種手段讓青少年成為拿高分的考試機(jī)器。

　　父母越想操控青少年孩子，孩子離你越遠(yuǎn)

　　在這個(gè)奉行“考試”的社會(huì)，很多家長(zhǎng)把青少年的成績(jī)當(dāng)成衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)椤皭?ài)孩子”、“為了孩子好”，就想盡一切辦法去提高孩子的成績(jī)，給青少年施加的壓力和束縛越來(lái)越多。

　　這些壓力和高要求，在不斷地刺激著孩子?？傆幸惶?，長(zhǎng)期的壓抑和自我否定會(huì)讓青少年不堪重負(fù)。

　　這讓我想起去年大火的一部劇——《你的孩子不是你的孩子》。這部劇有五段各自獨(dú)立的故事，搭配科幻與奇幻的元素，將升學(xué)體制底下親子關(guān)系里，望子成龍的比較心和控制欲發(fā)揮得淋漓盡致。

　　其中一個(gè)單元故事叫《媽媽的遙控器》，就展現(xiàn)了一個(gè)母親對(duì)孩子極度瘋狂的控制欲。

　　主人公小偉媽媽正面臨人生中糟糕的事情：丈夫出軌了、工作出了問(wèn)題……和丈夫離婚后，她把兒子小偉當(dāng)成自己唯一的希望。

　　但她突然發(fā)現(xiàn)，一向乖巧聽(tīng)話的兒子為了參加畢業(yè)旅行，試圖用假的成績(jī)單來(lái)欺騙她，這讓她覺(jué)得自己一敗涂地。

　　小偉媽媽生氣地質(zhì)問(wèn)兒子： “你為什么不替媽媽著想一點(diǎn)呢?為什么不爭(zhēng)氣一點(diǎn)呢?你覺(jué)得你可以考上大學(xué)么?”

　　母子關(guān)系因此鬧僵了，小偉覺(jué)得媽媽不通人情，這么重要的畢業(yè)旅行也不給去，媽媽卻認(rèn)為小偉不懂自己的苦心。

　　吵架后的第二天，小偉發(fā)現(xiàn)自己一直在重復(fù)同一天的生活，今天發(fā)生的事情似乎和昨天一模一樣，自己說(shuō)著同樣的話，交給媽媽同一份假的成績(jī)單……

　　小偉以為是自己的錯(cuò)覺(jué)，直到媽媽和他說(shuō)，“我知道你偷改成績(jī)，如果你再不修正這個(gè)錯(cuò)誤，你的人生，就會(huì)被卡在同一天?！?/p>

　　原來(lái)，媽媽拿到一個(gè)可以控制孩子時(shí)間的遙控器，只要小偉有做得讓她不滿意的地方，她就會(huì)選擇時(shí)間倒流，直到小偉意識(shí)到自己的“錯(cuò)誤”為止。

　　媽媽對(duì)小偉的愛(ài)，慢慢變得瘋狂而偏執(zhí)。

　　為了讓小偉做到完美，從生活到學(xué)習(xí)，每一件事情都可以倒帶重來(lái)。小偉也因此陷入了崩潰，數(shù)次嘗試自殺。

　　(嘗試自殺卻屢次失敗的小偉)

　　面對(duì)小偉的自殺，手握遙控器的媽媽顯得十分淡定，當(dāng)小偉絕望地問(wèn)“你到底還要我再死幾次?”時(shí)，媽媽的回答是“死到你選擇活下去為止。”這種極端又畸形的愛(ài)，讓小偉失去了反抗能力。

　　(隱喻令人窒息的母愛(ài))

　　其實(shí)，絕大部分父母都深愛(ài)著自己的青少年孩子，但如果父母選擇了錯(cuò)誤的方式，對(duì)孩子的“愛(ài)”用力過(guò)猛，就只會(huì)讓你和孩子越走越遠(yuǎn)。不要以愛(ài)為名，把自己和孩子困在“成績(jī)至上”的牢籠里。我們要做的是不斷調(diào)整和改變愛(ài)的方式，所謂父母子女一場(chǎng)，好的狀態(tài)是相互成就。

　　青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中

　　需要獨(dú)處的空間

　　回到開(kāi)頭這件事，還好在民警的調(diào)解下，爸爸表示今后會(huì)尊重孩子的隱私，關(guān)掉監(jiān)控，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)與孩子的溝通與了解。

　　相對(duì)地，孩子也承諾會(huì)好好學(xué)習(xí)，控制自己玩游戲的時(shí)間。

　　雖然我們誰(shuí)都不知道成效如何，但是我們可以很直觀地看到，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子雙方是采取平等的、商量的方式溝通交流時(shí)，可以避免很多爭(zhēng)端及矛盾。

　　這也是我們一直強(qiáng)調(diào)的，家長(zhǎng)與孩子需要建立一個(gè)良好的、平等的溝通，而不是僅僅要求孩子必須得聽(tīng)自己的。

　　當(dāng)然，寫到這里并不是要聲討“控制欲強(qiáng)”的父母，這沒(méi)有意義。

　　只是想通過(guò)這個(gè)案例讓大家認(rèn)識(shí)到，青少年是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)有自己的意愿和想法，我們除了給出正確的引導(dǎo)，也要給予孩子一定的自由成長(zhǎng)的空間。

　　一方面，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要獨(dú)處的空間。這樣的空間主要是為了讓孩子能夠認(rèn)識(shí)自己，找到自己的興趣所在，并成為好的自己。

　　如果壓縮掉這個(gè)空間，其實(shí)就讓孩子失去了自我反思和自我調(diào)適的能力，對(duì)孩子的情緒和心理都會(huì)造成嚴(yán)重的影響。

　　這個(gè)世界沒(méi)有完美的父母，學(xué)會(huì)如何愛(ài)孩子是當(dāng)父母的必經(jīng)之路。

　　父母作為孩子的引路人，愛(ài)和管教，從來(lái)都不矛盾。

　　無(wú)論是哪種管教方式，都需要恰到好處，讓孩子感受到管教背后是父母的“愛(ài)”，而非只有“懲罰”。

　　在嚴(yán)格要求孩子時(shí)，表達(dá)自己的愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，在孩子取得好成績(jī)或完成某項(xiàng)工作時(shí)，給予恰當(dāng)?shù)馁澝篮涂隙?

　　當(dāng)孩子心情不好時(shí)，仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的訴苦，給予及時(shí)的引導(dǎo)和安慰;當(dāng)孩子需要擁抱的時(shí)候，張開(kāi)雙臂抱一抱孩子就好……

　　重要的是，學(xué)會(huì)和孩子好好說(shuō)話。作為父母，我們需要注意自己的言行，不要讓傷害在不經(jīng)意間一次次發(fā)生。

　　父母一句無(wú)心的話，或者父母自認(rèn)為對(duì)青少年好的話，可能會(huì)變成孩子心上無(wú)形的釘。

　　后附上紀(jì)伯倫的《論孩子》，與所有家長(zhǎng)共勉：

　　你的孩子，其實(shí)不是你的孩子，

　　他們是生命對(duì)于自身渴望而誕生的孩子。

　　他們借助你來(lái)到這世界，卻非因你而來(lái)。

　　他們?cè)谀闵砼?，卻并不屬于你。

　　你可以給予他們的是你的愛(ài)，

　　卻不是你的想法，

　　因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>

　　你可以庇護(hù)的是他們的身體，

　　卻不是他們的靈魂，

　　因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，

　　屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。

　　你可以拼盡全力，變得象他們一樣，

　　卻不要讓他們變得和你一樣，

　　因?yàn)樯粫?huì)后退，也不在過(guò)去停留。

　　你是弓，兒女是從你那里射出的箭。

　　弓箭手望著未來(lái)之路上的箭靶，

　　他用盡力氣將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)。

　　懷著快樂(lè)的心情，在弓箭手的手里彎曲吧，

　　因?yàn)樗麗?ài)一路飛翔的箭，也愛(ài)無(wú)比穩(wěn)定的弓。